Wilkommen auf der Seite des Netzwerks inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht (NinU)

Netzwerk-Sprecher*innen Prof.in Dr.in Lisa Stinken-Rösner von der Universität Bielefeld, Florian List von der Leuphana Universität Lüneburg und J.Prof.in Dr.in Silvia Fränkel von der Universität zu Köln. (Bild: Universität Koblenz / Kerstin Haastert)

Akutelles aus dem NinU-Netzwerk

23. NinU-Tagung an der Universität Koblenz

Vom 14. bis 16. September 2026 traf sich das NinU-Netzwerk an der Universität Koblenz. Im Mittelpunkt standen der Abbau von Barrieren und die Förderung von Teilhabe im naturwissenschaftlichen Unterricht sowie in Lehre und Forschung. Die Universität Koblenz berichtet über die Tagung.

Den kompletten Beitrag zur Tagung finden Sie hier!

„Netzwerk inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht" (NinU)

Inklusion ist seit einiger Zeit eines der wesentlichen Bildungsthemen. Initiativen dazu nehmen auch in der Naturwissenschaftsdidaktik zu. Um diese zusammenzuführen hat sich das „Netzwerk inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht“ (NinU) gegründet.

Gemeinsam in Koblenz: Das 23. NinU-Treffen (14.09.–16.09.2026) mit intensivem Austausch und neuen Impulsen aus der Keynote von Prof. Dr. Andreas Köpfer (PH Freiburg).

Was ist NinU?

NinU ist ein Netzwerk von Forschenden und Lehrenden, die inklusive naturwissenschaftliche Bildung für alle Schüler*innen durch Forschung unterstützt, sowie eine wissenschaftliche Arbeitsgruppe der GDCP und des FDdB im VBio. 

„Naturwissenschaftlicher Unterricht trägt zu gelungener Inklusion bei, indem er allen Lernenden - unter Wertschätzung ihrer Diversität und ihrer jeweiligen Lernvoraussetzungen - die Partizipation an individualisierten und gemeinschaftlichen fachspezifischen Lehr-Lern-Prozessen zur Entwicklung einer naturwissenschaftlichen Grundbildung ermöglicht.“
Menthe et al., 2017, S. 801

Forschungsfragen

Welche spezifischen Herausforderungen ergeben sich für inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht?

Was kennzeichnet gelungenen inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht?

In welcher Weise kann gelungener inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht gestaltet werden?

In welcher Weise kann/sollte inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht erforscht werden?

Was benötigen Lehrkräfte, um erfolgreich inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht zu gestalten?

Wie sollte eine entsprechende Lehrer:innenaus- und -fortbildung/-weiterbildung gestaltet sein?